Kadrę Instytutu tworzą wyłącznie certyfikowani terapeuci SI, doświadczeni superwizorzy i naukowcy — ludzie, którzy sami prowadzą terapię, diagnozują dzieci i pracują z rodzinami.
Kadrę Instytutu Integracji Sensorycznej tworzą certyfikowani diagności i terapeuci SI, których nazwiska są dobrze znane w środowisku terapii integracji sensorycznej w Polsce. To ludzie, którzy każdego tygodnia siedzą naprzeciwko dziecka — diagnozują, prowadzą sesje, rozmawiają z rodzicami o niełatwych rzeczach. Wiedza, którą przekazują podczas studiów podyplomowych SI, kursów kwalifikacyjnych i sensoMASTERCLASS, nie wzięła się z przetłumaczonych artykułów. Pochodzi z gabinetu, z konkretnych spraw, z błędów których nie chcemy żeby popełniali nasi absolwenci. To dlatego, kiedy ktoś kończy program w IIS, nie wychodzi z teorii w zeszycie. Wychodzi z umiejętnościami, które działają w środę o trzynastej, kiedy w gabinecie pojawia się dziecko, którego nikt wcześniej nie ogarnął.
Polska szkoła integracji sensorycznej powstała na pracy klinicznej i taka pozostaje w Instytucie do dziś. Każdy nasz wykładowca prowadzi własną praktykę — diagnozuje, terapeutyzuje, pisze opinie dla rodziców i instytucji. Część kadry specjalizuje się w terapii dzieci do 4. roku życia, czyli w grupie wiekowej, którą wszyscy zostawiają na koniec, bo jest najtrudniejsza diagnostycznie. Inni są ekspertami od pracy z dziećmi z autyzmem, ADHD, FASD czy z tzw. „dziećmi nietypowo rozwijającymi się” tymi, przy których standardowe protokoły zawodzą i trzeba kombinować.
W praktyce oznacza to jedno. Studenci uczą się od ludzi, którzy konkretnie rozwiązali problemy, o których mówią na zajęciach. Nie od tych, którzy o nich czytali w podręczniku.
W większości polskich uczelni studia podyplomowe są zbiorem wykładowców zapraszanych na pojedyncze zjazdy. Ktoś zrobi blok diagnostyczny, ktoś inny zajęcia warsztatowe, jeszcze ktoś inny pojawia się na egzaminie. W IIS jest inaczej. Kluczowi prowadzący zostają ze studentami przez cały cykl kształcenia — od pierwszego zjazdu, przez kolejne moduły, aż po egzamin praktyczny i obronę pracy dyplomowej. Ta sama osoba słyszy Twoje pierwsze diagnostyczne hipotezy i odbiera Twoje case study na końcu.
To ma konkretne konsekwencje. Wykładowca po prostu Cię zna, wie jak myślisz, w czym jesteś dobry, gdzie ciągle wpadasz w te same pułapki. Może wskazać błąd zanim się utrwali jako nawyk. A w sensoMASTERCLASS idziemy z tym jeszcze dalej, każdy uczestnik dostaje swojego tutora w relacji jeden na jeden i przez pierwsze pół roku spotyka się z nim raz w miesiącu na osobistej superwizji. Nie dlatego że tak wypada, tylko dlatego że tak działa.
W terapii SI w Polsce są dwa typy ekspertów. Tacy, którzy stosują standardy, i tacy, którzy te standardy współtworzą. Kadra Instytutu należy do drugiej grupy. Nasi wykładowcy publikują, prowadzą konferencje, recenzują prace innych ośrodków, brali udział w budowaniu programów szkoleniowych, które dziś są branżowym standardem. Niektórzy z nich uczyli pierwszych polskich terapeutów SI lata temu i nadal to robią — tylko że teraz ich studenci sami uczą.
To ma znaczenie, kiedy wybierasz między wieloma alternatywami na rynku szkoleń SI. W Instytucie uczysz się ze źródła. A świadectwo studiów podyplomowych i Licencjonowany Certyfikat Diagnosty i Terapeuty SI IIS są honorowane w gabinetach, poradniach, ośrodkach wczesnej interwencji i przedszkolach specjalnych w całej Polsce.
Skończenie kursu w IIS nie jest zamknięciem współpracy z wykładowcą. Jest jej przejściem w długoterminowe wsparcie zawodowe. Nasi absolwenci dołączają do SensoSieci — zamkniętej platformy dla zweryfikowanych terapeutów SI — i tam mają dalej dostęp do tych samych ludzi, którzy ich szkolili. Trudny przypadek w środę o dwudziestej drugiej? Wątpliwość, jak zinterpretować test? Pytanie, jak ułożyć protokół postępowania z konkretnym dzieckiem? Wykładowcy IIS są na forum, w czacie eksperckim, w cyklicznych superwizjach online. To rzadkie w polskim szkolnictwie zawodowym, a absolwenci wymieniają to jako jedną z najważniejszych rzeczy, którą dostali w Instytucie.
Bo terapia integracji sensorycznej to nie zawód, który opanowuje się raz i odkłada na półkę. To praktyka — żywa, wymagająca, którą się rozwija latami w gabinecie. A to, czy masz mentora przez te lata, czy jesteś sam, decyduje o tym, jakim terapeutą będziesz za pięć czy dziesięć lat od dyplomu.
Zdolność pomocy dziecku w zorganizowaniu jego mózgu rodzi się z obserwacji — dzieci same kierują się wewnętrznym dążeniem do integracji sensorycznej. Im uważniej patrzysz, tym lepiej pomożesz.
Sensory Integration and the Child · 1979
Wyświetla — z — wykładowców
Szukamy doświadczonych specjalistów SI do współpracy jako wykładowcy i superwizorzy. Jeśli masz certyfikat i pasję do dzielenia się wiedzą — napisz do nas.
Skontaktuj się z nami